Formación en programación: diagnóstico de la situación
Aquest és el resum de l'anàlisi realitzat sobre la formació disponible en l'àrea de la Programació.
Hem dut a terme aquesta investigació abans del desenvolupament del pla d'estudis de capacitació tant per als facilitadors digitals com per als joves. L'objectiu de l'enquesta era definir l'estat de la situació de la Programació en l'ensenyament, mitjançant la cartografia de les ofertes de formació disponibles a nivell de país i a nivell paneuropeu.
Portem a terme aquesta investigació precedint el desenvolupament d'un pla d'estudis de capacitació tant per als e-facilitadors com per als estudiants joves. L'objectiu de l'enquesta era definir el "estat de l'art" en l'ensenyament de la codificació i els dispositius mòbils mitjançant el mapatge d'ofertes de formació disponibles a nivell de país i a nivell paneuropeu.
Validem els nostres resultats per un grup d'experts europeus i belgues:
Professor Stéphane Faulkner, PhD - Expert de la Universitat de Namur
Caroline Herssens, PhD - CogniTIC, Director de projecte
Sarah Bouraga - CogniTIC, analista de negocis
Laure Lemaire - Directora d'interfície 3, sociòloga
Julie Moors - Interface 3, Desenvolupadora, Formadora i Project Manager.
David Collignon - Especialista en TI, Entrenador
ÚS DE DISPOSITIUS MÒBILS
Hem revisat la proposta de l'estructura del curs per a l'ús de dispositius mòbils, i d'aquí, faríem la següent suggeriment.
Recomanem posar l'ús d'aplicacions (aplicacions col·laboratives com ara Trello o Redmine, per exemple, o altres) en perspectiva pel que fa al seu ús en PC i en el mòbil. Més específicament, s'ha d'emfatitzar que els dispositius mòbils vénen a més, en complement a la PC. Per exemple, si considerem un document de Word, un usarà el dispositiu mòbil per llegir-lo, però farà servir el seu PC per crear-lo i editar-lo.
En conclusió, durant el curs, el capacitador d'emfatitzar el fet que l'ús de dispositius mòbils no reemplaça l'ús de PC, sinó que es complementa.
PROGRAMACIÓ
Hem analitzat la proposta de l'estructura del curs per a la codificació, i d'aquí, hem extret les següents conclusions.
L'objectiu del curs és presentar la programació als joves i motivar-los perquè aprenguin, prenguin cursos de programació. L'objectiu no és ensenyar la programació en detall i fer que els participants dominin una llengua al final del curs.
L'estructura va ser proposada en base a cursos existents i coneguts. Les parts que es van considerar massa tècniques es van eliminar per ajustar a l'objectiu del curs i per ser coherents amb la falta de requisits previs. El tema comú en totes les sessions serà un micro joc.
El curs s'enfocarà en JavaScript, ja que no requereix cap programari o maquinari específic, és popular i fàcil d'aprendre. També s'introduiran altres llenguatges de programació per oferir als alumnes una àmplia gamma de tecnologies existents. Més específicament, HTML i CSS també es poden trobar en l'estructura del curs, a més de JavaScript. Si l'aprenent mostra interès en un o més d'aquests llenguatges de programació, el capacitador proporcionarà al participant recursos addicionals, com llocs web o telecentres, per exemple.
S'organitzaran sessions d'aprenentatge electrònic, però el capacitador sempre estarà present. Aquest últim també pot adaptar la complexitat i / o el ritme del curs depenent del nivell dels participants.
S'espera que els participants presentin el seu projecte al final del programa. Aquestes presentacions han de complir amb una estructura clara, donada per endavant als alumnes.
Segons la nostra discussió, es poden fer dos suggeriments. En primer lloc, podria ser interessant proporcionar una idea dels possibles treballs i plans de carrera, per a cada idioma i cada tecnologia. El capacitador podria esmentar-los a la introducció i proporcionar més detalls a "Informació addicional". De fet, els treballs en TI no es limiten a programadors; altres treballs possibles inclouen analistes comercials o analistes funcionals, per exemple. I això pot no ser obvi per a algú que descobreix la codificació.
Un altre suggeriment seria introduir la noció de prova. El capacitador podria indicar la importància de les proves i implementar-per als projectes. La prova es pot fer per revisió per parells. Aquest sistema porta un altre benefici, és a dir, obliga el participant a comprendre la lògica d'una altra persona; que pot consistir en un exercici interessant.
En conclusió, l'objectiu del curs proposat és clar: atraure els joves a aprendre programació. Es van fer dues recomanacions durant la reunió. Primer, el capacitador podria proposar una llista de treballs potencials per a cada tecnologia. En segon lloc, ella podria introduir la noció i emfatitzar la importància de provar.